-->

Breaking

logo

September 6, 2020

Nestapa Sekolah Online: "Kami Harus Jalan Puluhan Kilo dan Panjat Pohon Untuk Cari Sinyal"

Nestapa Sekolah Online: "Kami Harus Jalan Puluhan Kilo dan Panjat Pohon Untuk Cari Sinyal"



NUSAWARTA - Sekolah ditutup di Indonesia karena pandemi, tetapi bagi masyarakat miskin pedesaan yang tidak memiliki akses internet dan ponsel cerdas, pendidikan daring sangat sulit diikuti. Apalagi nanti jika Nadiem Makarim jadi menerapkan digitalisasi pendidikan. Mimpi di siang bolong?

Pada hari-hari sekolah, ketiga siswa remaja itu naik sepeda motor dan pergi ke ruang belajar pribadi mereka: sebuah tempat di sepanjang jalan sempit di luar desa Kenalan, Indonesia di mana mereka bisa mendapatkan sinyal ponsel yang stabil.

Duduk di bahu jalan, mereka melakukan pelajaran dengan ponsel pintar dan satu laptop saat mobil dan sepeda motor melintas. Ketiga siswa–dua saudara perempuan dan bibi mereka yang berusia 15 tahun–telah belajar dengan cara ini di pulau Jawa sejak Maret, ketika Indonesia menutup sekolah dan universitasnya untuk menahan virus corona.

“Saat sekolah menyuruh kami belajar di rumah, saya bingung karena tidak ada sinyal di rumah,” ungkap salah satu siswi, Siti Salma Putri Salsabila (13) kepada The New York Times.

Kesulitan para siswa ini, dan orang lain seperti mereka, telah melambangkan kesulitan yang dihadapi oleh jutaan anak sekolah di seluruh Nusantara. Para pejabat telah menutup sekolah dan menerapkan pembelajaran jarak jauh, tetapi layanan internet dan telepon seluler terbatas dan banyak siswa kekurangan telepon pintar dan komputer.

Di Sumatera Utara, siswa mendaki ke puncak pohon tinggi satu mil dari desa pegunungan mereka. Bertengger di cabang yang tinggi di atas tanah, mereka mengharapkan sinyal seluler yang cukup kuat untuk menyelesaikan tugas sekolah.

Di seluruh dunia, termasuk di beberapa negara terkaya di dunia, pendidik berjuang dengan cara terbaik untuk membuat pembelajaran jarak jauh dapat dilaksanakan selama pandemi. Namun, di negara yang lebih miskin seperti Indonesia, tantangannya sangat sulit.


Lebih dari sepertiga siswa Indonesia memiliki akses internet yang terbatas atau tidak ada sama sekali, menurut Kementerian Pendidikan. Para ahli khawatir banyak siswa akan tertinggal jauh, terutama di daerah terpencil di mana belajar online masih merupakan hal baru.

Sebagai informasi, upaya Indonesia untuk memperlambat penyebaran virus menemui hasil yang beragam. Hingga Sabtu, negara itu memiliki 190.665 kasus dan 7.940 kematian. Tetapi pengujian telah dibatasi dan para ahli kesehatan independen mengatakan jumlah kasus sebenarnya jauh lebih tinggi.

Dengan dimulainya tahun ajaran baru di Juli, sekolah di zona bebas virus diizinkan untuk dibuka kembali, tetapi sekolah ini hanya melayani sebagian kecil siswa di negara tersebut. Mulai Agustus, masyarakat di daerah berisiko rendah dapat memutuskan apakah akan membuka kembali sekolah, tetapi hanya sedikit yang melakukannya.

Beberapa guru yang berdedikasi di daerah terpencil melakukan perjalanan jauh dan memberikan pelajaran tatap muka kepada sekelompok kecil siswa di rumah mereka. Sejak April, jaringan televisi dan radio publik Indonesia telah menyiarkan program pendidikan beberapa jam sehari.

Namun, kebanyakan siswa belajar online menggunakan ponsel, sering kali membeli paket yang menyediakan data dalam jumlah kecil. Beberapa keluarga hanya memiliki satu telepon yang digunakan bersama di antara beberapa anak, yang seringkali harus menunggu orang tua pulang agar mereka dapat mengunduh tugas.

Mengajar online adalah hal baru bagi banyak guru, terutama di daerah pedesaan. Siswa sering bingung dengan pelajarannya, dan orang tua, yang mungkin hanya berpendidikan sekolah dasar, tidak siap untuk bimbingan belajar di rumah.

“Siswa tidak tahu apa yang harus dilakukan dan orang tua mengira ini hanya liburan,” kata Itje Chodidjah, seorang pendidik dan pelatih guru di Jakarta, ibu kota Indonesia.

“Kami masih memiliki banyak daerah yang belum ada akses internet. Di beberapa daerah, bahkan ada kesulitan mendapatkan listrik.”

Kesulitan yang dihadapi oleh siswa pedesaan saat ini akan semakin berkontribusi pada ketidaksetaraan di Indonesia, negara terbesar keempat di dunia, kata Luhur Bima, peneliti senior di Smeru Research Institute, pusat kebijakan publik yang berbasis di Jakarta.


“Bahkan tanpa pandemi, masih ada jurang pemisah yang besar antara desa dan kota,” ujarnya.

“Siswa belajar sangat sedikit selama waktu normal. Ketika pandemi datang, mereka hanya menghentikan kegiatan mengajar.”

Menteri Pendidikan, Nadiem Makarim, yang mendirikan perusahaan teknologi Go-Jek sebelum terjun ke dunia politik, telah bergumul dengan cara menyeimbangkan kesehatan dan pendidikan siswa. Menutup sekolah dapat membuat mereka mundur secara akademis dan menyebabkan kesepian dan depresi.

“Pertanyaannya adalah bagaimana kita membuat trade-off antara risiko kesehatan dan kehilangan pembelajaran permanen untuk daerah-daerah di Indonesia yang tidak bisa, atau merasa sangat sulit, untuk melakukan pembelajaran jarak jauh,” katanya.

“Apa yang terjadi saat ini di Indonesia dan di negara lain bukan hanya sekedar kehilangan pembelajaran,” tambahnya.

“Tingkat stres, kesepian, dan ketegangan dirasakan oleh orang tua dan siswa, tidak terkecuali para guru. Ini bukan masalah kecil. ”

Kementerian, kata Pak Nadiem, telah menyederhanakan kurikulum, mengabaikan standar ujian nasional dan memberi wewenang kepada kepala sekolah untuk menggunakan dana operasional untuk membayar akses internet siswa.

Saat ini, sekitar 13 juta orang di 12.500 desa terpencil tidak memiliki akses internet,” kata Setyanto Hantoro, Presiden Direktur Telkomsel, perusahaan telekomunikasi terbesar di Tanah Air, yang bekerja sama dengan pemerintah untuk menyediakan layanan di pelosok daerah.

Di antara daerah di mana Telkomsel bekerja untuk menyediakan akses adalah Kenalan, tempat ketiga gadis itu belajar di jalan, dan desa Bah Pasungsang, di mana sebanyak 20 siswa memanjat pohon setiap hari untuk belajar. Tetapi upaya tersebut tidak akan selesai sampai 2022, kata Setyanto.

Kenalan berada di daerah pegunungan sekitar 15 mil barat laut kota Yogyakarta dan dekat dengan candi Budha terbesar di dunia, Borobudur.

Sebagian besar penduduk desa adalah petani, menanam jagung dan singkong, dari mana mereka menghasilkan slondok, makanan ringan yang populer.

Tiga siswa pinggir jalan, suster Siti (13) dan Teara Noviyani (19), serta bibinya, Fitri Zahrotul Mufidah (15) sangat berdedikasi untuk belajar.

Akan tetapi bekerja di luar ruangan sangat sulit, terutama saat hujan. Pada suatu hari, Teara bergabung dengan kelasnya meski gerimis terus turun.

“Saya menggunakan satu tangan untuk memegang ponsel saya untuk Zoom dan tangan lainnya untuk memegang payung saya,” katanya.

“Dosen dan teman-teman saya bisa melihat mobil dan orang-orang yang lewat, yang semuanya menyambut saya.”

Setelah kesulitan gadis-gadis itu mendapat perhatian dari media berita setempat, layanan seluler dipasang di pusat komunitas desa. Tapi sinyalnya lemah dan mereka kembali ke tempatnya di pinggir jalan, kata Teara, mahasiswa Universitas Muhammadiyah Magelang.

Hilarius Dwi Ari Setiawan (11), siswa kelas enam Kenalan, tidak memiliki perangkat, maka ayahnya, Noor Cahya Dwiwandaru, seorang petani, mengambil pinjaman untuk membeli telepon senilai US$85.

Jika Pak Cahya berdiri di tempat yang tepat di dapur dan mengangkat telepon tinggi-tinggi, dia bisa mendapatkan sinyal yang lemah. Untuk mengunduh pelajaran Hilarius, dia berhenti bekerja dan mengendarai sepeda motornya ke desa terdekat, yang sinyalnya lebih baik.

“Anak-anak stres dengan situasi ini,” kata Vincentia Orisa Ratih Prastiwi, guru Hilarius.

“Orang tua mereka marah. Adik-adik mereka mengganggu mereka. Penjelasan video guru tidak jelas.”

Suatu pagi dalam seminggu, Ratih (27) bertemu Hilarius dan empat teman sekelasnya untuk belajar secara langsung di salah satu rumah mereka.

Dia bersimpati dengan kesulitan mereka.

“Sulit untuk meminta bantuan dari pemerintah karena semua orang menghadapi pandemi ini,” katanya.

“Tapi, jika memungkinkan, masalah sinyal di sini harus diperbaiki.” [matamatapolitik]